2013年1月20日星期日

華教問題誰負責?


在多元民族社會中,作為不是最大群體的華社,一直無法在多元教育體制下取得公平與合理的地位,數十年如一日面對政策和行政偏差,不時還面對諸多刁難,致使華教並不能如廣大華社所願那樣,在馬來西亞這片國土大展拳腳,大放異彩。

華社向來重視母語教育,盡管華教受到百般不平等條例的箝制,華社與各校校董會還是不屈服於壓力,仍咬緊牙齦,撐起這個百年民族教育重擔。無可否認,這些年華社已對政府對待華教所持的態度感到失望和不滿。

關丹獨中開辦的申請,即使不需要得到政府撥地建校情況下,政府還是不願依校董會的要求,爽快將批文批下、華社引頸長盼承認獨中統考,時至今日也沒認真檢討的意思。

今天,我們姑且暫時接受政府以獨中不屬於政府教育體制一環,作為拒絕獨中的一切申請和要求的理由,但華小呢?

華小、淡小和國小,都是國家教育體制下的民族教育,屬於國家教育,也獲得憲法保障,理應得到政府一視同仁的對待,讓各族莘莘學子享有同樣的求學環境與設施。

事實並非如人們所期望的那樣,華小無論在硬體或軟體設施方面,都不及國小。縱觀州內華小硬體設施,哪一間是由政府斥資興建,或一對一撥款援助,又有哪一間不是由華社出錢出力,一磚一瓦搭建起來。政府應捫心自問,所謂在國家教育體制下,到底對華小的發展做出多少努力和貢獻。

華小多年來一直處於被邊沿化,師資與設施的不足,是華校前進邁進的最大絆腳石,現在就連開辦電腦課也要家長自己出錢,才能讓孩子能在科技發展時代掌握一些知識,這就是所謂在國家教育體制下,今日華教發展所面對的窘境。

家長反對這項每月徵收10令吉的電腦課程,他們認為這本是教育一環,應由政府承擔,何須轉嫁給 家長。理論沒錯,反對有理,實際上也該如此,但政府資源沒來,何時來?會不會來?沒人知道。與其繼續空等,不如通過自己努力,聘請電腦公司,讓孩子及早學 習與掌握電腦知識更為實際。

處在沒有獲得政府資助,又不希望孩子落在科技後頭的局面,我們寧願也支持校董會這項電腦收費制。不過,校董會須確保公開和透明遴選電腦公司,且要有素質的教導,不能讓家長和社會對這類教學存有質疑和感到失望。

面對種種教育施政的偏差,華教未來的路仍充滿荊棘與挑戰,華社特別是家長還是推動華教持續發展的重要推手,誰都不能失去誰。

華教今天走的如此艱辛,誰該對這種情況負起責任,誰該負責華教一籮籮的問題?我想,政府是推卸不了這個職責,因為是它沒有公平、公正對待各族教育,是它在國家教育體制下,把公平與公正當成取悅華社的口號。